Actividades -17 de Agosto-

ACTIVIDAD 1
Desde nuestro punto de vista la mayoría de los aportes científicos que fueron realizados durante el transcurso de la historia no son trabajados en profundidad. Salvo algunos temas que se estudian de manera esquemática analizando las distintas teorías que surgieron a partir de él. Por ejemplo: el origen de la vida, tema trabajado desde distintas posturas que fundamentan teorías encontradas.

ACTIVIDAD 2
Como futuras docentes creemos que a veces los llamados textos antiguos no son de fácil acceso para los niños, pero a veces es apropiado trabajar con los niños sobre la evolución de una investigación y no brindarle el conocimiento acabado sin saber de donde surgió.
Para promover el espíritu crítico en los niños al enseñar ciencia buscamos informar sobre los diversos avances y las posibles modificaciones de algo que está en continua revisión.

ACTIVIDAD 3
A medida que el embolo sube, también lo hace el agua, pero en los primeros bombazos no saldrá agua sino aire. Cuando el embolo baja A queda abierta y B cerrada. Mientras que los bombazos se reiteran el agua sigue subiendo hasta que finalmente es expulsada. Esto puede observarse cotidianamente en algunas canillas donde en primera instancia salen bombazos con aire y un poco de agua.

ACTIVIDAD 4
Según la visión aristotélica no puede existir vacío en la naturaleza, por esa razón en esta situación el agua no puede salir por B, al estar A tapado. Si a se destapara el aire entraría al recipiente por A y el agua saldría por B.

ACTIVIDAD 5
La afirmación correcta es la 4. Por lo que la fuerza necesaria para elevar el embolo es equivalente al peso de una columna de 76 cm de mercurio y sección igual al émbolo; y la fuerza necesaria para elevar el émbolo es equivalente al producto de la presión atmosférica por la sección del émbolo.

ACTIVIDAD 6
Acerca del proceder de Torricelli con su tubo lleno de mercurio, Aristóteles hubiese predicho que al ser dado vuelta el tubo no caería su contenido, porque no sostiene la existencia del vacío en la naturaleza.

ACTIVIDAD 7
Teoría: conjunto de enunciados vinculados entre sí por medio de la lógica.
Enunciados fundamentales de la teoría: son el punto de partida de una teoría, que dan lugar a un conjunto de razonamientos para obtener así conclusiones.
Enunciados observacionales: se desprenden de la teoría e indican lo que se debe observar o medir cuando realicemos la experiencia.
Contrastación de una teoría: es la relación entre el enunciado observacional y lo que realmente acontece, dando como resultado la verificación o refutación de la teoría.
Verificación de la teoría: sucede cuando el enunciado observacional coincide con lo que acontece.
Refutación de una teoría: sucede cuando el enunciado observacional no concuerda con lo que acontece.
Explicación ofrecida por una teoría: son razonamientos que se realizan sobre un hecho que ya sucedió.
Predicción de una teoría: son razonamientos que se realizan sobre un hecho que aun no ha acontecido.

ACTIVIDAD 9
Hoy en día persiste cierto menosprecio por los trabajos manuales, frente a otros estudios que dan lugar al seguimiento de una profesión. En nuestra región podemos encontrar la UTU (Escuela Técnica) donde comúnmente van alumnos de un nivel socio-económico bajo. Nuestra sociedad desvaloriza los oficios frente a las carreras universitarias.

ACTIVIDAD 10
a) Este fragmento trata de transmitir que si uno nace en cierta sociedad o en cierta clase social es factible que terminemos reproduciendo el tipo de trabajo o estudio de la misma.
b) Podemos decir que por un lado la UTU y Escuelas Agrarias fomentan la enseñanza de oficios (sin dejar de lado un tronco común de materias que comparte con el liceo) y por otro lado los liceos a donde suelen ir alumnos que pretenden realizar estudios terciarios.
c) Del texto de Pellegrini podemos concluir que desde que el ser humano nace encuentra impuestos sus roles, ya sea: por su familia, clase social o entorno.
d) La Ley 1420 sostiene la laicidad, obligatoriedad y gratuidad de la enseñanza primaria. Si bien se apoyó en esta ley, Pellegrini sostiene que la obligatoriedad de la enseñanza debe limitarse y adaptarse a la clase a la que pertenece; considera que “recargar con otros estudios sería hacerle perder el tiempo inútilmente” y debilitaría la industria.

ACTIVIDAD 11
Ante el desarrollo del capitalismo la mayoría de las sociedades feudales han desaparecido, aunque aun podemos encontrar ciertos indicios de este tipo de sociedades en el tercer mundo.

ACTIVIDAD 12
Se llama capitalismo manufacturero porque la tarea que se realiza por parte de los obreros es artesanal, es decir, que se utiliza un material sencillo; y los dueños del capital (en este caso, de un taller) son quienes ejercen presión para respetar y establecer las políticas laborales.

ACTIVIDAD 13
a) Cuando surge la imprenta se producen muchos cambios: se difunden con mayor apoyo los conocimientos, las ideas, las noticias.
b) y c) Al no existir los textos impresos se trasmitían de forma oral. Muchas veces de las historias se hacían poema, para recordarlas más fácilmente. Con el surgimiento de la imprenta el rol del trovador va desapareciendo.

ACTIVIDAD 14
Como consecuencia de la revolución industrial podemos destacar la sustitución de la mano de obra por las máquinas.

ACTIVIDAD 15
Coloco el amos agua hirviendo en una lata, la tapamos con una tapa plástica, inmediatamente la colocamos bajo el chorro de agua fría. El vapor de agua que había, pasará de estado gaseoso a líquido y el resto del espacio que él ocupaba pasará a ser llenado por un vacío parcial.

ACTIVIDAD 16
El dispositivo diseñado por Papin sería un recipiente cualquiera que contuviera agua y un émbolo, contaría con una fuente de calor y una de frío (que se pueden alternar); al darle calor el agua se calentaría, se generaría vapor y el émbolo subiría (porque el vapor de agua ocupa más lugar que el agua líquida). En caso contrario, cuando se extrae la fuente de calor el émbolo baja (porque el agua líquida ocupa menos lugar que en estado gaseoso).
Para mover una rueda ideamos añadirle al dispositivo de Papin un palo en el embolo, que golpea una aleta de un álabe y lo hace girar en su propio eje.

ACTIVIDAD 17
Al disminuir la temperatura del recipiente, el vapor de agua se condensa, creándose un vacío parcial; y cuando se abre B, la presión hace subir el agua desde el recipiente inferior hasta la cámara superior, liberando por C el agua.